Perangkat Pembelajaran Silabus RPP Pemetaan Ki/KD Kurikulum 2013 TA. 2014 2015

Dengan dimulainya tahun pelajaran baru 2014/2015 menuntut setiap guru mempersiapkan Perangkat Pembelajaran berupa Silabus, RPP, Pemetaan Ki/KD, Program Tahunan, Program Semester. Perangkat Pembelajaran untuk Kurikulum 2013 saat ini masih jarang kita temukan di dunia maya. Berikut ini saya postingkan perangkat pembelajaran untuk mata pelajaran Matematika SMP/MTs Kelas 8 VIII.
RPP Kurikulum 2013 Kelas VIII.
Perangkat pembelajaran ini, di sususn berdasarkan peraturan K-13 dan atas pemahaman kami selama mengikuti beberapa kali diklat Kurikulum 2013 K-13.
Silahkan di download:
1. Matematika SMP / MTS Kelas VIII semester 1 ProgramTahunan
2. Rincian Pekan Efektif 
3. Matematika SMP / MTS Kelas VIII semester 1-2 Program Semester, KKM, KI/KD
4. Matematika SMP / MTS Kelas VIII semester 1-2  Silabus
5. Contoh Lembar Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial  KURIKULUM 2013
     - Lembar Observasi
     - Lembar Penilaian Diri siswa
     - Buku Jurnal
6. Matematika SMP / MTS Kelas VIII semester 1 RPP Kurikulum 2013
     a.  Sistem Koordinat
     b. Operasi bentuk aljabar
     c.  Fungsi
     d. Persamaan Garis Lurus (PGL)
     e. Teorema Phytagoras
     f.  Statistika

MOHON MASUKANNYA.
APA YANG KAMI POSTING DI ATAS, TENTUNYA MASIH JAUH DARI SEMPURNA!
RPP YANG BAIK ADALAH RPP YANG DILAKSANAKAN DI KELAS. ANTARA YANG DIRENCANAKAN SAMA DENGAN YANG DILAKSANAKAN.

SILABUS MATEMATIKA SMP/MTS KURIKULUM 2013 (REVISI AGT. 2014):

SILABUS MATEMATIKA SMP/MTS KURIKULUM 2013 (REVISI AGT. 2014):
1. Silabus kelas 7 VII smp / mts
2. Silabus kelas 8 VIII smp / mts
3. Silabus kelas 9 IX smp / mts

Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2013 / 2014 Provinsi Jawa Timur

Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2013 / 2014 Provinsi Jawa Timur

Dengan adanya kalender pendidikan, para guru akan terbantu dalam penyusunan Prota, Promes dan lain-lain.
Silahkan DOWNLOAD di sini
File berisi Kalender Pendidikan dan Hari efektif TP. 2013/2014.
Semoga bermanfaat.

RPP Matematika Kelas VII Kurikulum 2013

Proses Pembelajaran pada satuan pendidikan di selenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

Sesuai amanat Permendikbud Nomor 65 tahun 2013 Tentang Standar proses DikDasmen, bahwa untuk itu setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran serta penilaian proses pembelajaran untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian kompetensi lulusan.

Sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isimaka prinsip pembelajaran yang digunakan:
1. dari pesertadidik diberi tahu menuju peserta didik mencari tahu;
2. dari guru sebagai satu-satunya sumber belajarmenjadi belajar berbasis aneka sumber belajar;
3. dari pendekatan tekstual menuju proses sebagai penguatan penggunaan pendekatan ilmiah;
4. dari pembelajaran berbasis konten menuju pembelajaran berbasis kompetensi;
5. dari pembelajaran parsial menuju pembelajaran terpadu;
6. daripembelajaran yang menekankan jawaban tunggal menuju  pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;
7. daripembelajaran verbalisme menuju keterampilan aplikatif;
8. peningkatandankeseimbanganantaraketerampilan fisikal (hardskills) danketerampilan mental (softskills);
9. pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan danpemberdayaanpesertadidiksebagai pembelajar sepanjanghayat;
10. pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan member keteladanan(ing ngarso sung tulodo), membangun kemauan (ing madyo mangun karso), dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran (tut wuri handayani);
11. pembelajaranyang berlangsung di rumah, di sekolah, dan di masyarakat;
12. pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas.
13. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran; dan
14. Pengakuan atas perbedaan individualdan latar belakang budayapesertadidik.

Terkait dengan prinsip di atas, dikembangkan standar proses yang mencakup perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajaran.

Sedangkan dalam implementasi kurikulum 2013 pada saat ini, banyak pihak khususnya guru sasaran masih mengalami kebingungan terkait komponen dan susunan RPP. Kebingungan itu misalnya seperti yang dialami penulis, dalam mengikuti Workshop Kur 2013 di tingkat Kab/Kota antara susunan RPP yang disampaikan oleh PPPPTK dengan yang disampaikan oleh Pengawas Sekolah mengalami perbedaan. Menurut Pengawas, Kompetensi Inti (KI) harus dituliskan di RPP karena KD dijabarkan dari KI (masuk akal). Namun berbeda yang terima Guru sasaran pada saat mengikuti pelatikan oleh P4TK beberapa waktu sebelumnya bahwa susunan RPP harus mengacu ke permendikbud no. 65 tentang SP, bahwa KI tidak perlu ditulis, sebab KI sudah tersirat dalam penulisan KD. contohnya KD 2.3. berarti otomatis KD ini mengacu pada KI 2.

Terlepas dari itu semua penulis dengan ini ingin berbagi contoh RPP yang telah penulis rancang pada saat mengikuti Workshop dan Sinkronisasi Kurikulum 2013 di Kota Probolinggo.

- RPP Matematika VII (tema Bunga Tunggal) DOWNLOAD DI SINI ziddu


- Slide Power point Bunga Tunggal DOWNLOAD DI SINI ziddu

Semoga bermanfaat, dan mari kta diskusikan bersama!

trima kasih.



(andika)

RPP Matematika SMP Kelas VII

RPP merupakan salah satu perangkat pembelajaran bagi Guru. Tidak ada RPP yang paling benar dan mujarab, kecuali RPP yang dapat dilaksanakan di dalam kelas. Semua isi RPP dilakukan dalam proses pembelajaran sesuai rencana yang sudah ditulis di dalamnya.
Secara kebetulan kami diutus mengikuti Diklat implementasi kurikulum 2013 pada 9 s.d 13 Juli 2013 beberapa waktu yang lalu sebagai Guru Sasaran.
Nahhh. berikut ini kami coba postingkan contoh RPP kurikulum 2013 Matematika kelas VII.
Download DISINI!!

Contoh RPP Matematika VII SMP Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah                                     : SMPN 6 KOTA PROBOLINGGO

Mata Pelajaran                                     : Matematika

Kelas                                                   : VII/ Genap

Materi Pokok                                       : Aritmetika Sosial  (Bunga Tunggal)

Alokasi Waktu Seluruhnya                  : 10 JP  @ 40 menit

Pertemuan ke                                       : 5 dari 5 pertemuan (2 x 40 menit)

A.     TUJUAN PEMBELAJARAN

1.     Siswa dilatih sikap berani bertanya, berpendapat, mendengar pendapat orang, bekerjasama dalam kelompok, bekerjasama dalam aktivitas sehari-hari.

2.     Siswa dapat mengkomunikasikan pengetahuannya tentang pengertian bunga tunggal

3.     Siswa dapat menggunakan konsep bunga tunggal  untuk menyelesaikan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari

4.     Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang  terkait dengan bunga tunggal

B.      KOMPETENSI DASAR  DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

A.         

2.2        Memiliki sikap terbuka, santun, obyektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam   interaksi kelompok maupun aktifitas sehari-hari.

2.2.1     Membiasakan sikap berani bertanya, berpendapat, mendengar pendapat orang lain, menerima pendapat orang lain, bekerjasama dalam kelompok atau TEAM     dan dalam kehidupan sehari-hari

4.2  Menggunakan konsep aljabar dalam menyelesaikan masalah aritmetika sosial sederhana

4.2.1   memahami konsep bunga tunggal dalam hubungannya dengan  perbankan atau koperasi

4.2.2   menggunakan konsep perhitungan bunga tunggal dalam menyelesaikan masalah nyata kaitannya dengan simpanan pada bank atau koperasi

4.2.3   menyelesaikan permasalahan yang mengandung konsep bunga tunggal

C.        MATERI PEMBELAJARAN

v  Bunga Tunggal :

Jika modal (M) ditabung dengan bunga b% setahun, maka besarnya bunga tunggal (B) dirumuskan sebagai berikut :

·         Awal pembelajaran ini akan ditayangkan slide berisi  jangka waktu penyimpanan dan bunga.

·         Sebagai bahan diskusi kelompok diambilkan  pada buku siswa yaitu :

                                masalah 7.9  Buku Matematika SMP/Mts Kelas VII, Depdikbud 2013 halaman 299.

D.        METODE PEMBELAJARAN

                Tanya jawab, diskusi kelompok

E.        MEDIA PEMBELAJARAN

                - LCD (slide berisi jangka waktu penyimpanan dan bunga), Lembar Kerja Siswa

F.        SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII, Jakarta  Kemendikbud RI 2013, Halaman 299  s.d   301

        

G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan Siswa	Deskripsi Bentuk Bantuan Guru	Waktu
Pendahuluan	1.      Menjawab sapaan Guru dan ketua kelas memimipin doa mengawali kegiatan belajar; 2.      Menjawab pertanyaan Guru tentang kehadiran siswa 3.      Memperhatikan penjelasan guru tentang cara belajar kelompok	Menyapa siswa dengan salam dilanjutkan doa Menanyakan jumlah kehadiran siswa Menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh dengan kelompok	10
Inti Mengamati. Menanya Mencoba Menalar Membentuk jejaring	1.      Siswa  mengamati tayangan  Slide 2.      Jika  ingin menyimpan uang dalam bentuk tabungan, manakah  jangka waktu yang akan di Pilih ? Berikan alasannya. 1.        2.        3.      Siswa secara berkelompok berdiskusi mengerjakan masalah 7.9  Buku Matematika SMP/Mts VII , Depdikbud 2013 hal. 299.  Siswa mengerjakan pada Lembar Kerja. 4.      Siswa secara kelompok mendiskusikan masalah di atas dan menemukan  penyelesaiannya. 5.      Salah satu siswa mempresentasikan hasil kerjanya.	Menginformasikan persaingan bisnis antar bank dalam menarik simpati masyarkat untuk menyimpan uangnya  baik dalam bentuk tabungan maupun deposito. Menginformasikan bahwa simpanan pada  bank dengan suku bunga tertinggi akan banyak peminatnya . Mengapa ? Mengamati siswa berdiskusi pada masing-masing kelompok Bagaimana jika bunga tunggalnya  12%, 18% pertahun ? Berapa jumlah  tabungan pada akhir bulan ke- 6 ? Menyarankan kepada siswa yang lainnya untuk memberikan tanggapan/pendapatnya	5 5 15 15
Penutup	1.      Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang bunga tunggal dalam menyimpan uang di bank atau koperasi 2.      Siswa  mengerjakan tugas yang diberikan guru dirumah. 3.      Memberikan uji kompetensi ke-5	Guru membimbing merangkum isi pembelajaran hari ini dan menginformasikan garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya, yaitu transformasi (siswa diminta untuk membaca buku siswa halaman  303 – 320) Guru memberikan tugas yang dikerjakan dirumah   Menentukan bunga setelah t hari dan setelah t tahun.	5 5 20

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJAR

           Penilaian Pertemuan Ke- 5

1.   Prosedur Penilaian Sikap:

No	Aspek yang dinilai	Teknik Penilaian	Waktu Penilaian
1	Berani bertanya	Pengamatan	Kegiatan inti no. 1 – 5
2	Berpendapat	Pengamatan	Kegiatan inti no, 1 – 5
3	Mau mendengar orang lain	Pengamatan	Kegiatan inti no. 1 – 5
4	Bekerjasama	Pengamatan	Kegiatan inti no. 1 -  5
5	TP 4.2.1	Tes lisan	Kegiatan inti no. 1- 5
6	TP 4.2.2 s.d TP4.2.3	Tes Tertulis	Kegiatan penutup no.2

Instrumen Pengamatan Sikap :

Aspek Sikap Sosial yang diamati	Tally	Frekuensi	Skor maks
Mengemukakan ide/pendapat Pada saat diskusi kelompok /kelas siswa mengemukakan pendapatnya			4
Bertanya Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa bertanya pada teman atau guru			4
Mendengar Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa mendengarkan dan memperhatikan jika orang lain berbicara			4
Kerjasama Siswa senantiasa bekerjasama dengan anggota kelompok siswa yang lain			4
Total Skor			16

Rubrik Penskoran

Skor 0 tidak melakukan sama sekali aspek yang diamati

Skor 1 melakukan aspek yang diamati 1 kali

Skor 2 melakukan aspek yang diamati 2 kali

Skor 3 melakukan aspek yang diamati 3 kali

Skor 4 melakukan aspek yang diamati lebih dari 3 kali

 Klasifikasi sikap yang diamati

0 ≤  nilai < 25        : sikap sosial kurang

25 ≤  nilai < 50      : sikap sosial cukup

50 ≤  nilai < 75      : sikap sosial baik

75 ≤  nilai ≤ 100    : sikap sosial sangat baik

Format penilaian Sikap

Sekolah                        : ………………….

Kelas/Sem        : VII / 2

Mata Pelajaran : Matematika

Tema               : Bunga Tunggal

Kelp	Nama	Aspek yg dinilai				SKOR	NILAI
		Mengemukakan Pendapat	Bertanya	Mendengar	Kerjasama
I	1.     Budi
	2.     Dina
	3.     Sela
II	4.
	5.
	6.
III	7.
	8.
	9.
IV	10.
	11.
	12.
V	13.
	14.
	15.
VI	16.
	17.
	18.
VII	19.
	20.
	21.
VIII	22.
	23.
	24.
IX	25.
	26.
	27.
X	28.
	29.
	30.

                                                                                                           

2.   Instrumen Penilaian Pengetahuan  (Uji Kompetensi 5):

Tes Uraian (Waktu maksimal : 15 menit)

        Rubrik Penilaian dan Penskoran soal  no.1 :

No   No	Alternatif Penyelesaian	Aspek yang dimunculkan	Skor
1		Tanpa menulis apapun	0
2	Uang Amaq Sahid (modal) sebesar Rp500.000,00 Harga sebuah sepeda bekas Rp580.000,00 Bunga tunggal koperasi 18 % pertahun	Menulis yang diketahui	1
3	= 7.500                                = 80.000                               =  10,67  bulan Jadi minimal lama menabung 11 bulan	Menyelesaikan secara prosedural	1 1 1 1
SKOR MAKS			5

        Nilai =

Rubrik Penilaian dan Penskoran soal no.2 :

No	Alternatif Penyelesaian	Aspek yang dimunculkan	Skor
1		Tanpa menulis apapun	0
2	Uang Mamiq Fikri (modal) sebesar Rp1.500.000 Bunga tunggal bank AB 9% per enam bulan	Menulis yang diketahui	1
3	=  22.500                                         = 225.000                           =  1.725.000.	Menulis langkah-langkah sesuai prosedur	1 1 2
SKOR MAKS			5

        Nilai =

LEMBAR KERJA SISWA

ALTERNATIF JAWABAN  (HASIL DISKUSI):

Uang Nurwahid (Modal)                      = Rp . …………………….

Harga sebuah sepeda yg akan dibeli    = Rp. ………………………

Bunga tunggal                                      = ……….. %

Jawab:

Bunga selama 6 bulan yaitu:

           Bunga    =

                        =

                        = ……………………..

Uang Nurwahid selama 6 bulan adalah:

            Uang Nurwahid           = Tabungan (Modal)   + Bunga

                                                =   ……………..     + ………………….

                                                = …………………………

Kesimpulan (saran untuk Nurwahid):

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….